PRÁCTICA PEDAGÓGICA

En esta segunda práctica tuve la oportunidad de estar en la Escuela Normal Superior “Leonor Álvarez Pinzón” en el grado 1-05 a cargo de la Profesora Ana Lucia Fonseca. Basándonos en la teoría que plantea Vygotsky, en la que afirma que existen unas formas para lograr un mejor aprendizaje, puedo decir que en esta semana se obtuvo un aprendizaje imitativo en las siguientes actividades:

 • Coloreado y recortado de una serpiente, en la cual se dio este aprendizaje puesto que se les dijo a las niñas que cogieran cuatro colores y la pintaran toda con este patrón, y muchas de las niñas imitaron lo que se compañera del lado hizo o tomaron como base el modelo que se mostró para este ejercicio.

 • Coloreado de la Virgen María, Para esta actividad se les pidió a las niñas luego de explicado el tema que colorearan la imagen de la virgen para la cual se les expuso un molde, la mayoría de las niñas pintaron exactamente igual a este o al de las amigas. Se trabajó un aprendizaje instruido puesto que para comenzar la actividad se les iba diciendo que hacer y la manera en la cual se tenía que hacer, este aprendizaje se dio en las siguientes actividades: 

• Uso de la letra D: En la que en el cuaderno se encontraban una serie de dibujos y ellas tenían que crear oraciones y completar unas planas.

 • Ejercicios de comprensión lectora en la que se le daba cada instrucción de lo que se tenía que hacer a la estudiante. La mayoría de estos ejercicios consistía en lectura de unas frases que me tocaba hacer a mi puesto que las niñas no sabían leer del todo bien, entonces la dinámica que se trabajo fue que yo leí y ellas en algunos ejercicios dependiendo de las imágenes tachaban las frases que eran correctas o incorrectas, se pedía a la estudiantes que desarrollaran esto como si fuera una evaluación. De otro lado se hicieron ejercicios de aprendizaje colaborativo como lo fueron:

 • Concéntrese: Esta actividad consistía en que en el patio central de primaria, se conformaban grupos de 5 niñas y una integrante de cada equipo pasaría al centro y buscaría la pareja de imagen con palabra de los miembros de la familia en inglés, el equipo que más parejas lograra encontrar era el ganador.

 • Descomponer números hasta 40 en unidades y decenas: Esta actividad consistió en que el salón se formaron grupos de 5 niñas y a cada grupo se le daba una caja de fósforos que estaba dividida en 2 con pepas amarillas y rojas, las amarillas eran las unidades y las rojas las decenas, el ejercicio consistía en que en una hoja yo les daba una suma y en equipo la tendrían que resolver y descomponer este resultado en unidades y decenas para luego representarlo con las pepas en la caja de fósforo. Y por último se obtuvo un aprendizaje asistido en las siguientes actividades: • Desarrollo de sopa de letras sobre miembros de la familia en inglés: En esta actividad se dio este tipo de aprendizaje puesto que se le dio a cada alumna esta hoja base pero por la edad de las niñas se les complicaba desarrollarla sola, así que procuraba pasar por cada puesto resolviendo inquietudes y guiando el desarrollo de esta actividad

 • Copia de poemas: Para esta actividad se les copiaba el poema en el tablero, pero tocaba solucionar algunas dificultades que se presentan aún en estas niñas de literalidad de las letras y dudas de algunas que aún no conocen.

 • Dictados: Al igual que el anterior ejercicio se volvía necesario estar pendiente de cada niña, pues para esto se le dictaba una seria de frases pero muchas se quedaban y otras iban más adelante entonces era mejor pasar por los puestos de las que presentaban más dificultades y dictarles más lento y ayudarle con la entonación de algunas sílabas. Para concluir puedo decir que en el transcurso de la semana en base a esta teoría se logró el objetivo que se tenía planteado en cada una de las actividades, aunque cabe agregar y recalcar que las dos actividades que se hicieron en grupo fueron un poco más complejas de sobrellevar, aunque al final se alcanzó lo que se quería pero en varias ocasiones las niñas se distraían más y era más difícil el dominio del grupo con este tipo de actividades, esto se debió a la planeación de las actividades puesto que conformar grupos de trabajo de 5 niñas hacia que se prestara más para la desatención y por el poco tiempo que había tampoco se lograba hacer gran cosa. Aparte de eso, fue una semana bastante buena en la que se siguen aprendiendo cosas las cuales aportan experiencias significativas para un futuro. 

Laura Ximena Montañez Camargo